童行万里

第一天结束前，每个小队要完成一个小任务——

用刚学的畲语向当地村民问好。

这是 “了解与观察” 的第一步：不是旁观，而是主动走进

抽签决定结对帮扶对象

走完上学路后，孩子们回到营地，进行结对抽签。

✔每个孩子会随机抽到一个需要帮扶的同龄畲族家庭的信息卡（名字、年龄、简单情况）

✔抽签意味着一种缘分和承诺：接下来几天，你就是这个家庭的“小小爱心使者”

✔老师会引导：帮助不是施舍，而是陪伴和行动

为什么是抽签？

让孩子们明白：善意不应该挑三拣四，每一个需要帮助的人都值得被认真对待。

实地走访困难家庭 • 走进真实的日常

在带队老师和当地向导的陪同下，孩子们分组走访自己结对的那个家庭。

✔走进简陋的土房，看看他们的厨房、卧室、学习桌

✔与家里的老人、孩子聊天（用刚学的畲语打招呼）

✔观察他们的日常：用什么做饭？怎么取水？孩子的书包长什么样？

引导孩子们注意——

重点是倾听和观察，而不是“参观苦难”

每个孩子要记录三个问题：他们家最缺什么？他们最擅长什么？我们可以做什么？

小组讨论帮扶方案 • 明确目标

每个小组会写下一份简单的帮扶计划，并确定分工。

吃过晚饭，孩子们围坐在一起，以小组为单位，结合白天的走访记录，讨论：

✔我们结对的那个家庭，最急需解决的问题是什么？（比如：缺劳动力、农产品卖不出、缺学习用品…）

✔在我们能力范围内，能做什么？（不是钱，而是行动：背柴、打扫、整理、直播卖当地农产品……）

✔三天后，我们想给这个家庭带去什么改变？

孩子们是方案的制定者，不是被安排的工具人。

他们从“我看到”到“我决定做”，迈出了最关键的一步。

用劳动换爱心 • 用直播传希望

这一天没有旁观者。每个孩子都是改变的一部分。

孩子们将分成若干小队，领取当天的“爱心任务卡”。每完成一项劳动，就能获得相应积分，积分可以兑换成真实的帮扶物资（米、油、学习用品、生活用品等），这些物资将在最后一天由孩子们亲手送到结对家庭手中。

主要劳动内容：

背柴｜跟随村民上山，将捆好的柴火背回院落，减轻老人或劳动力不足家庭的日常负担

清扫牛圈｜清理、垫草、整理圈舍 让家畜生活环境更干净，也减少疾病风险

采收农产品｜下地采摘当季蔬菜、瓜果、茶叶等，帮农户抢收，避免成熟作物烂在地里

打包｜将采收的农产品分拣、称重、装袋、贴标，学习标准化流程，为直播销售做准备

准备直播物料｜手写价签、布置直播背景、设计吆喝语 发挥创意，每个孩子都是“小策划”

关键引导：

· 劳动开始前，老师会说明：孩子的每一滴汗，都会变成别人手里的一碗米、一盏灯...

· 劳动过程中不催促、不比较，而是鼓励合作与坚持。

· 每完成一项任务，小队会获得积分，并在“爱心公示板”上更新进度。

助农直播带货 · 镜头前的小小CEO

白天的劳动成果—那些被精心采收、打包的农产品，将在晚上通过真实的直播平台售出。

· 每组10分钟：孩子们轮流上镜，化身“助农小主播”

· 要介绍农产品：这是什么？怎么种的？有什么故事？

· 要吆喝、要互动、要说价格、要感谢“家人们”

· 后台会有真实的家长群、亲友团、陌生网友下单.....

直播不是演戏：

· 我们会提前帮孩子练习话术，但现场全靠自己发挥。

· 所有的销售额（扣除平台成本）将用于购买帮扶物资。

· 能实时看到订单数字—那是对孩子们劳动最直接的肯定

核心收获

行动｜从想法到落地，亲手完成每一件具体的劳动

价值｜积分换物资，让孩子看到自己的付出有真实回报

表达｜直播带货锻炼口才、勇气和团队协作

成就感｜当天就能看到劳动成果变成订单和物资

从“被帮助者”到“文化小使者”

前三天，孩子们是观察者、行动者；

这一天，他们成为连接者—把畲族的美好讲给更多人听，也把责任种进自己心里。

传播畲族文化

每个小组需要完成一项“文化传播挑战”，任务不是枯燥的背诵，而是用孩子的方式，把畲族的故事“演”出来、“画”出来、“说”出来。

体验畲族婚礼 · 在欢乐中读懂一个民族的温度

完成任务后，孩子们将迎来一场沉浸式畲族婚礼体验（非真实婚礼，而是民俗体验活动）。

· 穿上畲族传统服饰（女孩可以当“新娘”，男孩当“新郎”或“伴郎”）

· 学习畲族婚礼的独特流程：对歌拦门、拜堂、敬茶、撒喜糖……

· 当地老人会唱起古老的畲族婚嫁歌谣，孩子们跟着节奏跳舞、喝彩

我们希望孩子们明白：帮助一个地方，不只是给物资，还可以做它的“代言人”。当你真心了解一个民族的美好，你就会愿意把这份美好传出去。

统计并打包农产品

经过昨晚的直播带货之后，孩子们需要亲手把实际售出的农产品整理、打包、搬运、发货...

· 对照直播订单，分拣、称重、装箱、贴快递单

· 统计销售额，计算能为结对家庭带来多少收入

公益不是“表演爱心”，而是有始有终。

从采收→直播→打包→送达，每一个环节都亲手完成，孩子们会建立起完整的闭环思维。

主题分享—“为自己的生命扛起责任”

孩子们围坐在篝火旁，由心理导师主持，分享这几天的感受与思考。

· 我看到：这几天最触动我的一个画面是什么？

· 我做到：我亲手完成的最骄傲的一件事是什么？

· 我学会：关于“责任”，我现在有了什么新的理解？

· 我承诺：回家后，我会为自己、为家人...承担起什么？

不是煽情，而是沉淀：

老师不会刻意催泪，而是用提问引导孩子把零散的感受变成清晰的认知。

“当你背柴背得肩膀疼时，你有没有想过要放弃？后来为什么坚持下来了？”

“如果你以后遇到困难，你会想起这几天的哪个瞬间？”

核心收获

传播｜用自己的方式讲述畲族故事，做文化的小小使者

欢乐｜在畲族婚礼体验中感受一个民族的生命力

闭环｜统计打包农产品，完成公益行动的最后一步

内化｜通过主题分享，把“责任”从口号变成心里的种子

亲手送出温暖，带着自豪返程

最后一天，没有“再见”的伤感，只有“我做到了”的骄傲。

孩子们将亲手把几天来用劳动换来的爱心物资，送到结对家庭手中。

那一刻，他们是光的传递者。

写下祝福语 · 准备最后的礼物

在出发前，每个孩子会安静地坐下来，为结对家庭写下一段真诚的祝福语。

· 可以是一段话、一首小诗，也可以是一幅画

· 内容不限，但老师会引导：想一想，你最想对这个家庭说什么？

· 祝福语会连同爱心物资一起，亲手交给对方

这不是形式的“作业”：

孩子们经过四天的相处与劳动，心里早已有了真实感受

写祝福语是帮助他们把这份感受变成可传递的温暖！

亲自将爱心物资送至帮扶家庭

孩子们以小组为单位，带着用积分兑换的物资（米、油、学习用品、生活用品等）和自己写的祝福语，再次走进结对的那个家庭。

这一刻会发生什么：

· 递出礼物｜孩子双手送上物资，用学过的畲语说一句“谢谢”或“祝您健康”

· 看看变化｜对比第一天走访时的样子，孩子们会发现—虽然不能彻底改变一个家庭，但自己的劳动确实让这个家多了一点光亮

· 收获笑容｜畲族阿婆、小朋友的一声“谢谢”，一个害羞的笑容，会成为孩子心里最珍贵的奖章

不煽情、不催泪。

我们想让孩子记住的是—付出是一件快乐的事！

最后一天，孩子们脸上的表情，与第一天完全不一样。  

他们也许晒黑了，也许衣服脏了，

但眼睛更亮了，心更暖了。

这就是我们想带给孩子的5天，

不是去同情，而是去行动；

不是去受苦，而是去发光。

核心收获

分享｜亲手送出爱心物资，体验“给予”的快乐

完成｜从了解到行动到送达，形成完整的公益闭环

自豪｜证书、回顾、发言，让成就感被看见

启程｜带着新的认知和承诺，回到日常生活中继续发光  

畲族长桌宴是盛大节庆里的美食

画卷热气腾腾的豆腐酿、黄澄澄的糍粑

咸香的畲家土猪肉层层摆开

身着凤凰装的畲女穿梭敬酒

山哈歌谣此起彼伏

          众人举箸同食，欢快醇香里是火热的乡情          

活动将全程入住乡村营地学生宿舍

房型为上下铺，8-10人/间，一人一床

配有空调、盥洗室和集体淋浴房